1.1學校概況

　　清澗縣職業技術教育中心占地7.2畝，建筑面積9634平方米(其中教學樓3240平方米，辦公樓1540平方米，一號實訓樓1840平方米，二號實訓樓1825平方米。)

　　1.2學生情況

　　學校2019年秋季恢復職業高中學歷制招生，現開設全日制職業高中專業有計算機應用和學前教育專業，現有全日制學生31人。短期技能培訓專業有母嬰護理、電子商務、酒店服務、計算機實用技術、工藝美術(陶藝)、行業技能培訓、種養殖為農服務等近十年專業，2019年共培訓23次，累計培訓人數達1535人次。

　　1.3教師隊伍

　　學校有教職員工46人，其中專任教師38人，占82.61%;專業課教師18人，占39.13%;雙師型教師13人，占26.09%;高級教師5人，占10.87%;中級教師16人，占34.78%;初級教師4人，占8.7%。本科以上學歷33人，占71.74%;專科學歷9人，占19.57%;實踐指導教師11人，占23.91%。

　　1.4設施設備

　　現有木工加工車間1間、數控雕刻室1間、雕刻實踐室1間、油漆室1間、木雕產品展室1間;陶藝制作室1間、柴窯1間、陶藝展室1間;舞蹈室1間、鋼琴室1間、計算機組裝實踐室1間、微機室4間、電腦200臺，光纖接入，配有多媒體教學電子白板。

　　2、學生發展

　　2.1學生素質

　　學校以“學生成長、家長放心、社會滿意”為宗旨，以“好品格、好身體、好形象、好習慣、好技能”為目標，堅持立德樹人，秉承“為了每一個人有更好的發展”的辦學理念，培養學生具有樂觀、積極、向上，較高的政治參與意識，學生總體素質有較大提升。

　　2019年期末測試中，所有學生思想政治狀況正面積極向上，文化課合格率98%、專業技能合格率99%、體質測評合格率100%。

　　2.2在校體驗

　　學校本學期以來積極完善各專業學科理論教學和實驗、實訓課程，以慶祝建國70歲年為契機，組織開展多項校園文化與社團活動，舉辦班級愛國主義教育和校園安全教育月活動，使學生在一個安全的、活躍的環境中生活和學習，此項工作受到廣大家長的一致好評，學生對校園的安全、生活及學校的團體活動都非常滿意。

　　2.3資助情況

　　本學期以來，學校恢復了學歷制教育，為了鼓勵學生的積極性，學校采用零費用入學政策，免費提供生活用品及校服。在國家和省市縣各級部門的大力支持下，給予每位學生國家助學金2000元/生/年，給予全日制正式學籍建檔立卡家庭在校學生扶貧助學一次性補助3000元。

　　3、質量保障措施

　　3.1專業動態調整

　　學校結合縣域經濟社會發展需求，調整、優化專業布局，大力發展適應區域產業轉型的計算機應用、電子商務、工藝美術、木雕、陶藝、酒店服務、種養殖。

　　2019年，學校根據三年制職高班的專業需求，進一步調整優化了專業結構，新開設計算機應用和學前教育專業來對接區域社會經濟發展。

　　3.2教育教學改革

　　在學校狠抓短期職業技能培訓教育教學常規管理，每期培訓特聘請省、市專家來校授課，針對不同專業、學員不同文化層次，及時調整各專業課程開設內容，自編校本教材，以學員實訓課程為重點，突出專業課的實用性和社會性，使學員學業結束，能真正學到一技之長。

　　學校始終堅持以教學為中心，以質量為生命。狠抓公共基礎課教學工作，把公共基礎課的成績作為學生能否畢業、是否達到中職畢業生的最低目標來要求，五門公共基礎課在測試過程中合格率保持在97%以上。

　　改革專業人才培養模式，采用“大專業，小模塊”的編班方式，鍛煉學生的綜合技能以適應崗位的需求，培養學生的專業綜合素養。創新教育教學模式，實施任務引領教學、項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學等教學方法，實現知識技能與崗位任務的“零距離對接”，提高了人才培養的規格和質量。完善評價機制，構建多元化的中職學生評價體系。經過專業建設與改造，學校的專業設置更加貼近市場與企業，職教內涵更加豐富，教學質量明顯提升，辦學特色更加彰顯。

　　學校及時調整專業設置和課程設置，開設了學前教育專業，以給學生畢業就業找到了更好的出路。在人才培養過程中，企業參與教學計劃的制訂，課程內容的安排，以及實習實訓的教學指導等教學活動，實行工學交替、產教融合、彈性學制、頂崗實習等人才培養機制，突出企業職業素養和崗位實踐能力的培養。

　　學校積極牽頭和參與集團化辦學,力爭把學校、企業及相關行業與職業教育人才培養的各個環節有機結合，形成“共建、共享、共贏”的新機制。我校相繼與聚廣藝雕廠、陜西老拜識文化產業發展有限公司、清澗縣清揚服飾有限公司等共建校外實訓基地。在校外實訓基地能夠較好的完成實訓教學與職業素質訓導任務。校外實訓基地都具有生產或技術研發能力，能夠保證各專業學生實訓教學的需要。

　　學校積極推進教學資源庫建設，建立了校內教師共享的教學資源庫，提高信息化教學手段。突出技能實訓在教學中的地位，提高了實訓設備的使用率，增加了學生實驗實訓的機會，提高學生的技能水平。

　　3.3教師培養培訓

　　學校要辦好必須有強師，學校把教師隊伍建設的突出位置，定期召開黨員會、教師例會、全體職工大會進行集體學習。同時提出要求現有在職教師逐步向既能滿足理論性教學、又能扛得起技能型實踐的“雙師型”教師轉變。學校依托微信公眾平臺、櫥窗等宣傳陣地廣泛開展宣傳，強化教師思想素質教育，樹立良好的教師形象。積極組織教師參加省、市、行業各級培訓，鼓勵教師參與校際交流研討、學歷進修，要求青年專業教師必須下企業掛職實踐，通過各級各類培訓學習，學校師資水平明顯提高。2019年以來，培養重點建設專業帶頭人4名，骨干教師6名，充實了實踐教學和技能培訓師資力量。

　　3.4規范管理情況

　　學校大力推進現代治理體系建設，成立了章程編制工作小組，制定并落實了工作任務，推動章程修訂工作，明確權責關系，著力創新治理模式，建立完善的績效評價制度、重大信息公開制度、財務審計和監督制度。堅持依法辦學，建章立制、規范管理。深化學校內部管理運行機制改革，實現管理權限下沉，堅持政務公開、民主管理。

　　(1)教學管理

　　學校實施了“常規管理精細化行動”，通過政策文件的學習與落實、學校教學管理制度的完善與落實、開展教學督導、實施評價體系改革、建立和落實“突出問題專項治理機制”等措施，進一步促進了學校教學管理的規范化。一是教學管理制度規范。學校建立、健全了包括人才培養方案、核心課程標準、專業技能教學標準建設等教學質量標準體系和教師課堂教學行為規范、教學秩序與教學質量管理規范、教學質量監控評價體系、教學事故認定及處理辦法等教學工作制度。二是加強教學常規檢查。除不定期檢查外，學校在期中和期末均組織專人對教學計劃的執行情況進行系統的督查，確保了教學工作的落實;三是教材選用規范，德育課、文化課均采用國家規劃教材，專業課程均優先選用國家規劃教材或統編教材。

　　(2)學生管理

　　我校一直以來都堅持以學生自我管理為主，全員值班為輔的管理模式。以學生會、團委干部為骨干力量，在學生日常管理中協助學生科、團委、專業部作大量的具體工作，包括早操、勞技課、晚自習、基本功練習、宿舍衛生、晚睡和各種臨時集會的檢查和管理等，成為學生管理工作的主力軍。為了使學生的自我管理達到良好的管理效果，學生科、團委從選拔學生干部開始，認真把控每個環節，吸納優秀的、負責任的學生加入學生管理隊伍，并不定期對學生干部進行培訓，每周日晚對學生干部的工作進行總結，學生自我管理效果明顯。為增強學生干部“自我教育、自我管理、自我服務、自我約束”的意識，制定專門的考核條例，注重對他們進行綜合素質的培養，并在工作中進行鍛煉和考驗，做到能者上，庸者下，優勝劣汰，真正發揮其表率、監督、管理作用。

　　(3)財務管理

　　學校加強財務管理。進一步嚴格財經紀律和財務制度，嚴格審批手續，落實管理責任制，完善物品采購、領用、借用管理程序。對學校固定資產及時登記、核查，做到新增物資及時登記，消耗物資及時記載，借、領物資手續齊全，嚴防學校資產流失。嚴格執行教育收費政策，所有收費都有批文并在學校進行公示。服務性收費和代收費管理規范，堅持“學生自愿，非營利”原則，按期據實結算，多退少補。對涉及教育的民生資金、獎助金做到專款專用;沒有虛報、冒領、截留、擠占、挪用、套取教育經費或國家獎助資金等行為。

　　(4)后勤管理

　　加強后勤職工隊伍建設。在后勤職工中，大力弘揚求真務實的科學精神、愛崗敬業的奉獻精神、與時俱進的創新精神、忠于職守的負責精神和艱苦奮斗的拼搏精神。繼續抓好后勤職工的業務培訓，把提高師生生活服務質量的承諾落到實處。進一步落實餐飲人員的崗位責任制，組織炊事人員學業務、練內功，在食品的花色品種、衛生標準、優質服務等方面再下功夫，提高技術水平和服務水平。高度重視食品衛生安全，嚴防食物中毒事故的發生。

　　(5)安全管理

　　學校將一直將安全管理作為重中之重的工作。完善各種安全制度，加強安全生產，確保工作有序、無事故。每月集中開展校園安全隱患的排查工作;與轄區派出所聯系，加強了校園周邊的巡查力度;有組織、較好地完成了學校大型學生活動的安保工作;加強學校門衛管理和校園的巡邏;充分利用校園安全視頻監控系統對校園進行管理;各班每個月都召開一次以安全為主題的主題班會;放假或節假日均發放致學生家長的一封信;對發現有安全隱患的校舍、學生用具、建筑物、體育器材等及時維修;密切注意飲食衛生，嚴格控制進貨渠道，嚴禁“三無”食品進校;加強學生心理健康教育，關注學生思想動態等等。

　　(6)科研管理

　　學校堅持“內涵發展、科研先行”的理念，圍繞我校專業建設、校園文化建設、教育教學改革、學校管理、教育教學質量提升中需要解決的實際問題，扎實推進教育教學研究活動，通過制度建設，鼓勵教師積極開展科研課題研究，提升教師科研能力和教育教學質量。

　　(7)管理隊伍建設

　　學校重視管理干部隊伍建設,將一批“愿干事，能干事”的優秀人才選拔到管理崗位上;2019年，學校提拔了主任干部3人，副主任干部3人，副校長1人。

　　(8)管理信息化水平

　　學校建成集教學、科研、管理、服務、學習于一體的數字化校園軟硬件平臺，有線網絡覆蓋校園，建成視頻監控系統。

　　3.5德育工作情況

　　習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會上強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。我校對思想政治工作高度重視，配齊建強思政課專職教師隊伍，嚴格按照教育部規劃的德育課程設置實施教學并保證足夠的課時數，我校開設的課程有：職業生涯規劃、心理健康教育、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、形勢與政策、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想及鄧小平理論概論思想，在教學中不斷進行思想政治理論課改革創新，堅持政治性和學理性相統一，堅持價值性和知識性相統一，堅持建設性和批判性相統一，堅持理論性和實踐性相統一，堅持統一性和多樣性相統一，堅持主導性和主體性相統一，堅持灌輸性和啟發性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，形成教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

　　3.6黨建情況

　　2019年度以來，學校黨支部扎實開展“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”和“習近平治國理政思想”的學習教育活動，組織廣大黨員干部教職工認真學習黨章黨規、習近平總書記系列講話及十九大報告，認真講好專題黨課，深入開展研討交流，教育引導黨員干部教職工牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，進一步堅定理想信念，提高黨性修養。能夠認真落實黨建工作責任，以加強服務型黨組織建設為抓手，全面抓好制度建設、陣地建設、臺賬建設，嚴格落實“三會一課”、民主評議黨員、民主生活會等制度，切實打牢基層組織建設基礎。通過黨員大會、支部委員會、黨小組會以及上黨課等形式，要求全體黨員干部認真參會，認真撰寫學習筆記，把學習任務落到實處。在校黨支部的領導下，強化內部管理，嚴格執行校內規章制度，堅守崗位，努力工作，各項工作正常有序進行。

　　4、校企合作

　　學校開辦有校辦企業清澗縣聚廣藝雕廠，近年來企業頂住國內經濟下行的趨勢，努力開辟新市場，研發新產品，改變辦企模式，采取引進新理念，堅持以服務為宗旨，不斷健全“校企合作”制度，積極探索和推行工學結合的人才培養模式。做到了學校與企業合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，教學與生產合一，作品與產品合一，“五個合一”的辦學模式，既解決了學員實習實訓就業問題，又為教師提供了進企實踐的平臺，培養了一批雕刻技術過硬的木雕人才。企業產品多次受邀外出展覽。

　　2019年，學校與清澗縣清揚服飾有限公司達成產教整合合作辦學模式，實行訂單招生、人才培養，技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面進行深度合作。與陜西老拜識文化產業發展有限公司達成產教整合合作辦學模式，將職教中心工藝美術(陶藝、木雕專業)納入合作范圍。

　　5、社會貢獻

　　學校依據縣域經濟發展情況，進一步深化教學改革，以實用、實效、短期、速成為原則，強化技能教學，針對不同的培訓對象，制定不同的培訓計劃，有側重地進行分層次教學。為使培訓對象真正認識到職業技能培訓的重要性、必要性，從而能積極參加培訓，學校采取了以下招生措施，通過召開“招生工作專題動員會議”、分發招生簡章、現場做宣傳講解，把職業技能培訓的重要性、必要性講清講透;通過采取給教職工定指標、下任務的辦法，組建招生宣傳隊，宣講招生政策，落實招生任務;利用戶外廣告、電視臺、微信公眾號、微信朋友圈等新聞媒體等進行了廣泛的招生宣傳，使職業教育相關惠民政策深入人心。學校瞄準傳統技術型和現代服務型產業，針對進城務工人員，開展農村勞動力轉移技能培訓。學校與榆林國寧家政公司、清澗縣勞動服務管理科聯辦辦學，開設育嬰護理員培訓班，共培訓165人次;面向貧困戶、新型職業農民和農村種、養殖大戶開展了以教育精準扶貧為目的的科學種養殖實用技術培訓，深入郝家也、老舍古便民服務中心、高杰村鎮等4個鄉鎮，教學采取集中辦班與上門現場指導、科技咨詢與技術講座相結合的方式，共培訓267人次。結合學校為縣殘疾人培訓基地的優勢，對全縣15個鄉鎮殘疾人專職委員和簽約醫生開展電子商務實用技術培訓，共培訓248人次;面向新增勞動力和初、高中畢業生，立足技能本領，開展就業、創業為主的計算機實用技術、PS圖片處理的培訓，累計培訓達348人次。開展公益書法講座培訓一期32人。同時針對所招學員文化層次差異大，年齡跨度大的特點，學校在每次培訓中，都成立專門的培訓工作領導小組，將培訓工作的各項責任具體落實到人，并對每位學員造冊登記，建立培訓檔案，保障技能應用實效。

　　本年度以來學校緊緊圍繞全縣扶貧攻堅任務措施，認真開展脫貧攻堅培訓需求調研，按照門檻低、學得會、能致富的要求充分發揮專業優勢，因地制宜，按需辦班。采取“走出去”、“請進來”的辦法，將教室搬到企業村組、將課堂開到田間地頭，手把手、點對點進行教學，實行職業教育精準培訓。到目前為止共舉辦培訓班23期，累計實施各類職業技能培訓1535人次，收到了良好的社會效果，順利完成了本年度短期職業技能招生培訓任務。

　　6、舉辦者履責

　　6.1經費

　　(1)政策性經費落實情況

　　2019年現代職業教育質量提升計劃專項資金中央財政100萬，用于教學儀器設備更新，新添加計算機130臺，多媒體教學設備等，共計90.60萬元，其它教學設備投入13.74萬元。2019年國家助學金學生資助補助經費共計2.9萬元，省級財政扶貧助學補助1.5萬元已全部到位。

　　(2)項目投入

　　2019 年政府投入兩個項目—改善教師辦公條件、校園硬化、實訓樓和辦公樓更換暖氣片、防護窗、新建學生用水廁1間、辦公樓、實訓樓防水處理等，項目款項127.91萬元全部到位。

　　(3)生均撥款

　　2019 年預算內生均經費 800 元/人，撥款合計2.48 萬元全部到位。

　　6.2政策措施

　　縣人民政府高度重視職業教育對于區域經濟社會發展的基礎性推動作用。作為學校的舉辦方，縣教體局領導經常深入到學校檢查指導工作，支持學校推進職業教育教育教學改革，提升人才培養規格。

　　7、特色創新

　　7.1深度校企合作

　　清澗縣職業技術教育中心2019年9月與陜西老拜識文化產業發展有限公司達成產教整合合作辦學模式，將職教中心工藝美術(陶藝、木雕專業)納入合作范圍，實行訂單招生、人才培養，技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面進行深度合作。制定職業學校人才培養方案、企業職工培訓方案，制定質量評價標準，共同組織實施，開展校企人員相互兼職、教師實踐、員工培訓、員工繼續教育、學生實習實訓、學生就業創業、職業能力培訓、職業技能鑒定等活動。實施現代學徒制和企業新型學徒制，實行招生招工一體化，學生學徒雙重身份，校企雙主體育人模式。

　　深化校企合作、產教融合是突出職業教育特色、加強職業技能培訓的重要抓手，是培養專業技能人才、提高教育教學質量的長效機制，必須作為一項基本制度長期堅持。清澗縣職業技術教育中心在全面貫徹黨和國家的教育方針，以立德樹人、德技雙修為宗旨，遵循平等自愿、優勢互補、責任共擔、過程共管、成果共享的原則，通過協議等方式約定雙方權利義務，以共同育人、合作研究、共建機構、共享資源等方式實施校企合作、產教融合辦學模式，結合當地產業文化建設，以陜北黃土文化為發展基礎，在優化辦學模式，開創新專業、教學改革方面大下力氣。以適合社會之需，面向社會，面向市場為培訓目標，經過與當地多家企業深度調研，2020年秋季預開設工藝美術(陶藝)專業，確定產教融合辦學企業陜西老拜識文化產業發展有限公司。與企業合作后即可以為教師入企提供實踐場所，又可以解決學生招生、實習實訓、職業能力培訓、職業技能鑒定等問題，同時為企業員工繼續教育、員工企業產品研發等方面提供保障。

　　實施校企合作，產教融合，達到融合資源，合作互利，構建起校企發展命運共同體，合理進行人才流通，發揮“雙主體”育人優勢。學校通過企業反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。校企合作，做到了學校與企業信息、資源共享，學校利用企業提供設備，企業也不必為培養人才擔心，實現了讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種“雙贏”模式，也是基礎教育學校傳播“工匠精神”，發揮企業、職業院校產教整合的育人作用，擴大職業教育影響力。

　　8、主要問題和改進措施

　　1、職業教育資源整合力度有望推進，目前培訓業務基本為學校內部組織聯系，范圍小，力度不足，培訓資源有限。

　　2、辦學基礎條件較差，主要表現在專業實訓設備少且陳舊，學校沒有操場、餐廳、學生公寓等基本設施，校園內目前有縣委黨校、縣教師進修學校和縣電大輔導站三個單位占用學校教學樓和辦公樓。

　　3、學歷教育招生辦學困難：主要表現在學歷教育初步開展、短期職業教育培訓資源沒有真正整合。

　　4、師資力量薄弱，文化課教師與專業課教師都存在短缺問題。學校沒有教師隊伍缺少新的血液。

　　措施：一是與縣委政府、縣教體等上級部門溝通協調職業教育資源整合與培訓方案。二是逐步加強學校硬件建設，完善辦學基本設施。三是大力發展全日制中職教育，完成中等職業與普通高中學校按4∶6的比例招生的任務，做好全日制中職班教學工作。四是加大教師培訓，形成梯隊，加強“雙師型”教師隊伍建設，加大教師技能培訓力度，借助省市級、校企合作企業開展教師崗位培訓和考核，提升教師的業務水平;調入與聘用青年任課教師，為學校培養和儲備未來人才。