現在的中職院校專業還是比較多樣化的，每個學校的專業都是不大相同的，根據學校的師資情況、教學設備情況來定。同學們的選擇也是非常的多，選擇職業學校的同學們一定要記得選擇好合適自己的專業，這樣才能保障自己后期學習起來有興趣。

麻栗坡縣民族職業高級中學專業名單：汽車運用與維修、電子電器應用與維修、旅游服務與管理、建筑工程施工、服裝制作與生產管理、計算機應用 。

麻栗坡縣民族職業高級中學汽車運用與維修專業介紹

隨著近幾年我國汽車工業的飛速發展，相關人才嚴重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業技術院校、中專、技校和職業中學等紛紛開設與汽車相關專業，每年有很多汽車專業畢業生，但仍不能滿足市場的需要。

主要原因是汽車專業教學不能很好地與就業市場銜接和匹配，教學內容與實際職業技能需求脫節，未能很好地與企業各崗位的職業任務相結合，沒有跟上技術更新步伐，導致產品與客戶需求之間的距離愈來愈大。之前許多職業院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題，如課程體系學科化，教學內容理論化，忽視了企業之間規模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務的完成，人才培養難以實現與企業需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業院校開始嘗試新的教學改革——職業任務驅動型教學改革。

任務驅動型教學是基于建構主義理論的一種教學模式，是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成實現對所學知識的意義建構。

而“職業任務驅動”是在“任務驅動”的基礎上，將任務與職業崗位工作掛鉤，更強調適應崗位工作需要這一教育目標，更強調崗位工作任務的完成，并考慮到企業差異性而專注于職業核心任務。在職業任務驅動型教學中，教學要求的落實、教學目標的實現都體現在每一個具體的任務之中，因而任務的合理確定十分關鍵。

麻栗坡縣民族職業高級中學簡介

麻栗坡縣民族職業高級中學是一所集職業技術教育、學歷教育和就業教育為一體的公辦綜合性職業學校。學校堅持以市場為導向，以就業為目標，以服務為宗旨的辦學方針，堅持以就業教育為主體兼顧升學教育，全日制學歷教育與短期培訓相結合的辦學模式。學校現有占地面積441畝，其中，教學區占地面積76畝，實訓基地365畝，校舍建筑總面積13152平方米。

同學們可以看到學校的專業還是比較多的，基本上中職能夠開辦的專業都是在列的。小編建議同學們還是詳細的了解一下這些專業，多多查詢一下資料，看看自己對于那個專業感興趣一點，再準備好報讀。