不同的中專學校開設的專業有所不同，同學們在了解長沙的學校時，除了了解學校的概況之外，最重要的是了解學校開設的專業有哪些，哪些專業是你可以報讀的，聊城工業學校是山東地區的一所職業學校，是很多學生心中滿意的學校，下面中職升學網為大家整理的聊城工業學校的專業名單和專業介紹。

聊城工業學校專業名單：機電技術應用、電子與信息技術、計算機及應用、機械制造與控制、數控技術應用、模具設計與制造、幼師。

聊城工業學校幼師專業介紹

學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是由家長及老師利用各種實物、方法為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有計劃、有系統而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。

本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，

學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。**學前教育的研究工作也日益開展，

如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。③從學前兒童是教育的主體的觀點出發,改革教育內容和教育、教學方法,培養兒童的主動性和創造性。④重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。⑤重視研究農村學前教育的特點等等。

聊城工業學校簡介

聊城工業學校始建于1977年，原為一所普通完中。1986年改制為 聊城市第一職業高中， 1987年省教育廳批準為聊城市 第二職業中專，1988年省政府批準為聊城工業學校。目前，是一所融“三·二”連讀大專、普通中專、職業中專、成人中專、普通高中為一體的大型國辦 中等職業學校。學校座落在聊城 柳園路和 建設路交界處，北鄰新長途汽車站100米。

占地面積3.5萬多平方米，建筑面積2.4萬多平方米，固定資產2150萬元;現有教學班75個，在校生5310多人。學校現有校級領導5人， 中層干部24人，其中碩士研究生2人，本科生20 人。學校領導集團勤政、務實、團結、創新，具有強烈的事業心和 社會責任感、使命感，帶領廣大教職工干事創業，引領學校實現了大發展、大跨越。

學校設有10個職能科室，7個教學部，形成了以教學為中心，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以素質為核心的教學、管理、就業、服務體系。學校現有教職工230人，其中專任教師 138人，高級講師23人，講師67人，本科學歷占教師總數的96%;學科帶頭人15人，市級以上 教學能手15人。學校建有電子、電工、電拖實驗室、

數控編程實驗室、微機室、鋼琴室、 多媒體教室、鉗工實習車間、焊接實習車間、機械加工車間以及雙向控制閉路電視教學媒體系統等;建立了聊城工業學校網站，組建了集教學、管理、辦公為一體的校園網絡。靈活的辦學形式。學校根據社會需求，積極開展多渠道、多層次、多形式辦學，形成了自辦與聯辦結合， 學歷教育與短期培訓并存，

長線與短線互補，職業教育與普通教育溝通的辦學格局，滿足了社會對不同層次、不同規格人才的需求。學校實行嚴格規范的軍事化封閉式管理，借鑒軍隊的 管理模式，對學生日常行為、內務整理、學習、生活秩序以及 體能訓練等方面進行強化管理，培養學生 綜合能力。在行政管理上，引入 ISO9001 質量管理體系，規范了管理，提高了質量。

同學們可以具體去了解專業學什么內容，將來的就業方向是什么，綜合自己的情況，選擇最適合自己的專業，希望同學們都可以找到自己喜歡的專業，學生如果對學校和專業滿意，在明年中考之后可以選擇報讀聊城工業學校。小編在這里祝愿各位學子找到一所滿意的學校。