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2025東莞商業學校開設的專業一覽表

來源:網絡整理時間:2024-12-01

摘要:2025東莞商業學校開設的專業有:會計電算化、計算機動漫與游戲制作、計算機平面設計、學前教育、民族音樂與舞蹈、計算機網絡技術、電子技術應用、汽車整車與配件營銷、市場營銷、電子商務、國際商務。一、2025東莞商業

2025東莞商業學校開設的專業有:會計電算化、計算機動漫與游戲制作、計算機平面設計、學前教育、民族音樂與舞蹈、計算機網絡技術、電子技術應用、汽車整車與配件營銷、市場營銷、電子商務、國際商務。

2025東莞商業學校開設的專業一覽表

一、2025東莞商業學校開設的專業一覽表

序號 學校名稱 專業名稱
1 東莞商業學校 會計電算化
2 東莞商業學校 計算機動漫與游戲制作
3 東莞商業學校 計算機平面設計
4 東莞商業學校 學前教育
5 東莞商業學校 民族音樂與舞蹈
6 東莞商業學校 計算機網絡技術
7 東莞商業學校 電子技術應用
8 東莞商業學校 汽車整車與配件營銷
9 東莞商業學校 市場營銷
10 東莞商業學校 電子商務
11 東莞商業學校 國際商務

二、2025東莞商業學校開設的專業詳細介紹

1、會計電算化專業

會計電算化專業培養方向

本專業培養具有現代管理、經濟、法律等方面的知識和能力,具備動手能力和創新精神,能在企業、事業單位及政府部門從事會計核算與管理的高等技能型人才。

會計電算化專業就業去向

本專業畢業生主要從事行政事業單位及企業財務工作:收銀、出納、經營管理、會計核算、財務管理:也可從事農村基層組織工作:行政管理、經濟管理、財務管理。

2、計算機動漫與游戲制作專業

計算機動漫與游戲制作專業培養目標

培養掌握計算機組成、能進行計算機系統維護、小型數據庫技術應用和程序開發、網頁、動態網站設計、局域網組裝、維護和管理、平面圖形處理、三維動畫設計的中等專業技能人才。

計算機動漫與游戲制作專業主要課程

動漫造型設計、Flash動畫制作、漫畫創作、動畫故事版創作、插畫制作、3D合成與剪輯、3D角色動畫制作、3D動畫等特效制作等。

計算機動漫與游戲制作專業就業方向

計算機網絡建設行業、動漫行業老師、網絡服務與管理及開發等。

3、計算機平面設計專業

計算機平面設計專業培養目標

培養掌握各種計算機平面設計專業軟件應用技術,具備從事復雜的圖文處理、計算機排版、印前工藝處理等能力的技術人才。

計算機平面設計專業主干課程

Photoshop、Illustrator、InDesign、方正飛翔、方正書版等。

計算機平面設計專業職業崗位

主要在出版社、報社、期刊社、排版公司、圖文制作公司、文化傳播公司等單位就業,從事圖文處理、排版、版式設計、辦公自動化等工作。

4、學前教育專業

培養目標

學前教育專業培養具備學前教育專業知識,能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

主干課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

5、民族音樂與舞蹈專業

培養目標

專業培養少數民族傳統音樂表演、舞蹈表演、歌舞表演人員,以及為高等院校藝術系科培養后備生源。

主要課程

中國舞基訓、古典舞身韻、民間舞、武功、排練、作品欣賞、音樂基礎、文化課等。

就業方向

畢業后可到各級各類學校、歌舞團體、電臺、電視臺、賓館、藝術團、群藝館、旅行社、民俗村、演出公司等單位從事音樂舞蹈表演、編導及教學工作。

6、計算機網絡技術專業

計算機網絡技術專業培養目標

計算機網絡技術是指培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展,掌握計算機網絡技術基礎知識,培養具有一定計算機網絡基本理論和開發技術,具備從事程序設計、Web的軟件開發、計算機網絡的組建、網絡設備配置、網絡管理和安全維護能力的網絡高技術應用型人才。

計算機網絡技術專業主要課程

數據庫原理與SQL SERVER,Oracle數據庫管理、面向對象程序設計,網絡安全管理與維護技術,HTML與Javascript,網絡后期維護與運營,網絡規劃、設計方向:Linux系統及網絡管理、網絡服務器配置與管理、路由器交換機配置與管理、構建企業網絡、網絡綜合布線技術、網絡測試與故障診斷、網絡入侵的檢測與防范;網站設計方向:ASP動態網站建設、JAVA網絡程序開發,php服務器端腳本語言,Dreamwearver firework Flash網頁設計,div+css網頁布局。

7、電子技術應用專業

培養目標

本專業主要面向生產線、具有正確使用常規電工、電子儀器、儀表的能力,具有熟練的電工、電子基本操作技能。具有分析常規電工電子電路的能力培養 掌握電氣自動化技術電子技術應用方面的專業知識及專業技能,具有良好職業道德的高素質、高技能型人才。

主要課程

電子技術基礎、機械制圖與電氣識圖、電機及拖動基礎、電力電子變流技術、電工工藝學、電工材料、設備電氣控制及維修、機械加工基礎、可編程控制器應用、自動化生產線。

8、汽車整車與配件營銷專業

培養目標

本專業培養熱愛社會主義祖國,擁護黨的基本路線,適應社會主義市場經濟需要,培養具有汽車技術服務與汽車及零配件營銷的能力,能從事汽車銷售、營銷策劃、售后服務管理、汽車及零配件管理、機動車評估、汽車保險及定損,汽車行業技術培訓等生產、服務一線工作,并具有綜合職業能力的高素質勞動者和技能型人才 。

專業能力

(1)具備基本的計算機操作能力;· (2)具備汽車產品市場調查的能力;· (3)掌握汽車結構原理和具備對汽車進行技術評價的能力;· (4)掌握汽車銷售的基本原理和銷售技巧;· (5)具備汽車零配件入庫、倉儲及出庫的管理能力;· (6)具備汽車銷售現場的管理能力;· (7)具備機動車評估與車輛損壞鑒定的能力;· (8)具備汽車售后服務和技術咨詢的能力;

主干課程

汽車概論、汽車市場營銷學、汽車駕駛與維護、推銷與談判技巧、網絡營銷、營銷心理學、公共關系學、經濟法、社交禮儀等。

就業崗位

本專業畢業生主要在汽車貿易公司、汽車交易市場、汽車管理機構、汽車維修服務公司、汽車零部件貿易公司等從事汽車營銷、汽車零部件銷售、汽車銷售服務、汽車維修與養護等工作。

9、市場營銷專業

培養要求

本專業學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識,受到營銷方法與技巧方面的基本訓練,具有分析和解決營銷問題的基本能力。

主要課程

管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、運籌學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、消費者行為學、消費心理學、國際市場營銷、市場調查、基礎會計、金融概論、企業銷售策劃、商業銀行實務、人力資源管理學、市場調查與預測、分銷渠道管理、銀行營銷、服務營銷、客戶關系管理、定價管理、現代推銷技術、營銷創新、廣告理論與實務、財政與稅收、公共關系學、廣告溝通、促銷管理以及商務禮儀和商務談判等

10、電子商務專業

電子商務專業主要課程

經濟學,網絡營銷,電子商務物流,電子商務模擬實訓,電子商務法律法規等。

電子商務專業就業方向

旅游服務行業、電商、物流企業、中介機構、金融機構、電子商務技術服務、物流管理、報關業務、營銷等

11、國際商務專業

培養目標

國際商務專業旨在培養具有開闊的視野,扎實的國際商務理論、實務和國際商法基礎,能較熟練地應用國際法規、外語開展商務活動的復合型、應用型人才。

培養要求

國際商務專業要求掌握馬克思主義經濟基本理論和方法;西方經濟學、國際經濟學的理論和方法;國際商事活動的基本知識和基本技能;國際市場營銷的本領;能運用計量、統計、分析方法進行分析和研究;了解國際經濟學、國際貿易理論發展的動態;了解主要國家和地區的經濟發展情況及其貿易政策和發展動態;了解中國的經濟政策和法規發展動態;能夠熟練地掌握商務英語,具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力;能利用計算機和其他經濟分析工具從事涉外經濟工作。

主干課程

專業英語、管理學理論、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、國際經濟學、財政管理、國際營銷學、國際金融、國際貿易法、貨幣銀行學、國際營銷學、中國對外貿易等必修課程,以及西方經濟史、國際商務英語、國際金融實務、國際貿易實務、發展經濟學、國際商務談判、國際商務禮儀、外貿管理法、國際稅法、跨國公司、人力資源管理、國際經濟合作、國際投資法、電子商務、中國對外貿易、WTO專題、證券市場概論、財稅法、國際貿易法、國際金融法、國際信貸與結算、歐洲聯盟法、國際技術轉讓、商業倫理、心理學、社會學、海商法、審計學與審計法、公共關系學、合同法、公司法、組織行為學等選修課程。

三、東莞商業學校簡介

東莞市商業學校(原名附城職中)創辦于1984年,是東莞市改革開放后成立的第一所區辦職業中學。2000年被教育部評為東莞市首批國家級重點中等職業學校。2011年,與南城區職業中學合并,學校更名為東莞市商業學校。2012年5月,被評為廣東省示范性中等職業學校,2013年5月,東莞市幼兒師范學校掛靠東莞市商業學校成立,開啟了“一校兩牌,培育人才”的發展新模式。

東莞商業學校辦學規模

目前校園總面積209畝,建筑總面積12.5萬多平方米,目前學校開設計算機動漫與游戲制作、計算機平面設計、計算機網絡技術、電子技術應用、學前教育、民族音樂與舞蹈、會計電算化、金融事務、市場營銷、電子商務、國際商務、汽車整車與配件營銷等12個專業,在校生5432人,教職工434人,基礎課教師120人,專業課教師186人,實習指導教師26人,研究生26人,碩士56人,本科297人,專科24人。

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