2024年蘭州中泰聯合職業學校地鐵安檢專業招生
來源:網絡整理時間:2023-10-23 次
摘要:不少蘭州以及蘭州周邊的初中畢業生讀中職學校都會選擇到成都的中職學校就讀,蘭州中泰聯合職業學校就是很多同學的選擇,那么蘭州中泰聯合職業學校地鐵安檢專業怎么樣呢?招生要求是啥呢?對此,老師做了相應信息分享,
不少蘭州以及蘭州周邊的初中畢業生讀中職學校都會選擇到成都的中職學校就讀,蘭州中泰聯合職業學校就是很多同學的選擇,那么蘭州中泰聯合職業學校地鐵安檢專業怎么樣呢?招生要求是啥呢?對此,老師做了相應信息分享,一起來看一下吧。
地鐵安檢專業介紹
地鐵安檢專業介紹
地鐵安檢事關所有進入地鐵的旅客人身安全, 所以所有進入地鐵的旅客都必須無一例外地經過檢查后, 才能允許進入。 也就是說,地鐵安檢不存在任何特殊的免檢對象。所有進入地鐵的人員都必須接受地鐵安檢。
地鐵安檢的內容主要是檢查旅客及其行李物品中是否攜帶槍支、彈藥、易爆、腐蝕、有毒放射性等危險物品, 以確保地鐵及乘客的安全。地鐵安檢必須在旅客進入地鐵前進行, 拒絕檢查者不準進入地鐵,情節嚴重者可轉交至警方處理。
鐵安檢專業職責
1. 遵守各項法律法規和地鐵各項規章制度,服從地鐵各級領導管理,對違反法律法規或 地鐵規章制度的現象應與拒絕并及時向上級報告.
2. 嚴格遵守勞動紀律,不遲到,不早退,不擅離職守,不做與工作無關的事情.
3. 按規定著裝上崗,佩戴標示要規范,自覺維護安檢人員崗位形象.
4. 認真履行崗位職責,協助其他安檢員做好安檢工作.
5. 熟練掌握各種安檢設備的操作及識別方法.
6. 按照“逢包必檢”的安檢要求,負責宣傳引導乘客進入安檢區域.
7. 對可疑物品驚醒針對性探測,確定可以物性質,及時移交現場民警處理并做好記錄.
8. 對無異常的行李包過,疏導乘客盡快離開安檢點,以便乘客通行.
9. 文明值崗,態度和藹,遇事講究方式方法,做到以理服人.
10. 上下班途中或在站等車時,不應互相嬉笑打鬧,在站內休息期間不應在座椅上躺臥, 著安檢服乘車時應主動禮讓乘客,自覺維護地鐵安檢形象.
招生要求
1、考生所有專業志愿都無法滿足時,若服從專業調劑,則根據考生成績從高到低調劑到其他專業;若不服從專業調劑,作退檔處理。
2、藝術類專業考試與錄取原則:我院藝術類專業認定生源所在省(自治區、直轄市)組織的專業考試成績。對體檢合格、高考文化考試成績及藝術類專業考試成績達到生源所在省(自治州、直轄市)藝術類專科錄取控制分數線的投檔考生,依據考生的專業成績按“從高分到低分”的原則擇優錄取。
3、學院錄取將遵循平行投檔原則,由高分到低分,綜合考察,擇優錄取。在專業錄取上按照專業志愿優先原則,結合專業計劃和考生報考情況進行調配,建議考生在填報時候按照自己意愿填報兩個以上專業志愿,并服從調配。
蘭州中泰聯合職業學校地鐵安檢專業招生有分數要求嗎
蘭州中泰聯合職業學校是一所職業學校,專業不單獨設置分數,報考學生滿足學校招生分數要求即可報名。
蘭州中泰聯合職業學校簡介
蘭州中泰聯合職業學校介紹
蘭州中泰聯合職業學校是蘭州市重點職業學校,辦學20多年來,學校堅持“以人為本,因材施教,揚長避短,量身定制”的人性化教育宗旨,努力將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的技能型、復合型和實用型人才。學校現有教職員工51人,學生782人,多年來學校畢業生的就業、升學率均達到了100%,就業穩定率達到95%以上。
先后榮獲 “全國民辦院校就業力示范學校”、“全國大學生就業實訓精品課件(課程)工程實驗學校”、“市級重點職業學校”、“全民健身與奧運同行活動先進單位”、“中國民辦教育創新與發展貢獻獎”、“民辦教育先進單位”, 2007、2008、2009連續三年榮獲蘭州市教育質量“優秀獎”等,2008年學校的校園華爾茲方隊代表全省職業學校參加了“甘肅省暨蘭州市第二屆億萬學生陽光體育冬季長跑活動啟跑儀式”和蘭州市教育局組織的“全市中小學體育新課程教學觀摩”的表演。學校黨支部在學習實踐科學發展觀教育活動中被蘭州市委表彰為先進單位,并在總結大會上作為經驗交流材料進行交流。校長楊國椿女士多次榮獲“中國民辦教育家”、“職業教育先進個人”、“民辦教育先進個人”等獎勵,全國政協授予其“愛國教育成就獎”、受到了教育部副部長吳啟迪和省、市各級領導的接見。
學校始終堅持“以人為本,因材施教,揚長避短,量身定制”的人性化教育宗旨,以人才培養為載體,堅持素質教育與能力本位開發相統一的原則。針對目前中職學生普遍存在的三差(學習自覺性差、自我約束力差、家庭成長環境差)現實,以及個人素質偏低、怕苦、怕累的現狀和找不到自己在社會中的合適位置而產生的失落感、自卑感、愧疚感、恐懼感等心理因素,用尊重、關愛去喚醒學生內心對生命的熱愛,用對生命意義的深刻理解,激發他們內心中的潛能,加強對他們未成熟的主體意識的形成和主體精神的培養,使他們從“厭管”逐步過渡到“服管”,從生活、學習等方面的“被動”逐步過度到“主動”,從“自悲”轉變到“自信”……,不斷挖掘學生長處,及時發現和尋找他們身上的“閃光點”,使他們得到發展、完善,在揚長中自豪地走向成功。
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