2025戶縣職業教育中心開設的專業有：水電安裝、計算機應用、機械加工、電子電工、機電一體化。

一、2025戶縣職業教育中心開設的專業一覽表

二、2025戶縣職業教育中心開設的專業詳細介紹

1、水電安裝專業

水電安裝培養目標

培養從事建筑物、自來水廠、污水處理廠、電廠所涉及的水電施工工作，具備對各種儀器、儀表、水泵設備進行安裝、調試、維護、管理能力的復合型高技能人才。

水電安裝主干課程

管道制圖與識圖、水暖工程預算、電工基礎與電子技術、電工儀表與測量、電工材料與電氣識圖、電機與變壓器、鍋爐與鍋爐房設備、管道安裝施工技術、建筑電氣工程施工技術、電力拖動、企業供電、建筑給水排水及消防工程、建筑電氣照明技術、現代建筑布線技術、管道安裝技能訓練、電工技能訓練。

2、計算機應用專業

計算機應用專業培養目標

本專業培養德、智、體全面發展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

計算機應用專業主要課程

計算機應用基礎、計算機組裝與維護、Visual Basic語言、專業英語、計算機平面與動畫設計、計算機網絡基礎與局域網絡的建設與管理、數據庫的開發與應用、廣告設計與制作、網站建設與網頁設計、多媒體設計與制作。

計算機應用專業就業方向

畢業生主要面向交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。

3、機械加工專業

機械加工培養目標

使學生通過專業課學習，具有較強的識圖能力和計算機制圖能力，掌握常見機械加工設備的結構和切削刀具，掌握一定的加工和裝配工藝知識，掌握一定的鉗工技能，具有操作車、銑、刨、磨機床的能力并能熟練操作其中1~2種設備，具有一定的數控車床操作能力和緊固件設備的操作和調試能力。具有檢測產品的基本能力和分析零件質量的初步能力;

4、電子電工專業

電子電工培養目標

以終身教育、素質教育、個性教育為基點，培養德、智、體全面發展，知識、能力、素質協調發展，能獨立地分析和解決問題，適應“電氣工程及自動化”領域的各項工作，并在計算機應用技術方面有專長的寬厚型、復合型具有創新能力的中級技術工人。

電子電工設置課程

基礎課：德育、語文、數學和基本應用技能、英語、物理、計算機應用基礎、體育、就業指導。

專業課：機械制圖、電工基礎、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、電工內線與電氣安全、電子測量、電機與電氣控制、電工識圖、電子設計自動化、網頁制作與設計、電力電子技術、單片機技術、可編程控制器、工廠供電、傳感器原理及應用、c程序設計。

5、機電一體化專業

機電一體化專業培養目標

機電一體化技術專業是培養以機械學和電子學為基礎，熟悉現代機械制造的基本理論、技術和裝備，具有機電一體化產品和技術的運用和開發能力的高等技術應用性專門人才。

機電一體化專業培養要求

機電一體化技術專業培養德、智、體、美全面發展，具有創業、創新精神和良好職業道德的高等專門人才，掌握機械技術和電氣技術的基礎理論和專業知識;具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷售及管理的第一線高等技術應用型人才。

三、戶縣職業教育中心簡介

戶縣職業教育中心簡介

戶縣職業教育中心位于戶縣秦渡鎮，占地55畝，建筑面積10980平方米。該校始建于1978年，名為“牛東高中”，以后幾易其名。

戶縣職業教育中心師資力量

學校現有32個教學班，在校學生1412人，教職工2110人，其中專任教師97人，大專以上學歷100%，中級以上職稱占60%。

戶縣職業教育中心辦學宗旨

學校以“服務地方產業，發展縣城經濟”為辦學宗旨，共開設水電安裝、計算機應用、機械加工、電子電工、機電一體化、庭院經濟、數控、大學預科、綜合高中等九大專業，并與陜西師范大學聯合開設教育管理專業研究生班。學校師資力量雄厚，實習設施齊全，校園環境優雅。

戶縣職業教育中心校企合作

二十多年來，已為社會輸送各類專業技術人才8000余名。迄今已為社會輸送各類專業技術人才8000余名，為大學輸送合格新生1200余名。畢業生遍布全國各地，“世界五百強企業”蘇州華碩電腦、航天部水電安裝公司、陜西省一建、八建等省內外大型企業與學校形成長期穩定的用人關系。成功的辦學模式，良好的辦學效益，使學校一躍成為戶縣職業教育的龍頭學校，在全省乃至西北地區享有盛名。2004年5月經西安市教育局批準正式成立“戶縣職教中心”。作為陜西省建筑專業中心教研組，自2000年起一直擔負著全省建筑類專業教研工作的展開和協調任務，張明瑾校長多次代表陜西省出席國家級教育教學研討會。學校被中國職教協會命名為“優秀人才培訓基地”。