黔東南技師學院開設的專業有：學前教育、建筑工程施工、服裝設計與制作、電子技術應用、計算機廣告制作、多媒體制作、電氣自動化設備安裝與維修、數控加工、電梯工程技術、汽車維修、工業機器人應用與維護、電子商務、電氣自動化設備安裝與維修、計算機網絡應用。

一、黔東南技師學院開設的專業一覽表

序號	學校名稱	專業名稱
1	黔東南技師學院	學前教育
2	黔東南技師學院	建筑工程施工
3	黔東南技師學院	服裝設計與制作
4	黔東南技師學院	電子技術應用
5	黔東南技師學院	計算機廣告制作
6	黔東南技師學院	多媒體制作
7	黔東南技師學院	電氣自動化設備安裝與維修
8	黔東南技師學院	數控加工
9	黔東南技師學院	電梯工程技術
10	黔東南技師學院	汽車維修
11	黔東南技師學院	工業機器人應用與維護
12	黔東南技師學院	電子商務
13	黔東南技師學院	電氣自動化設備安裝與維修
14	黔東南技師學院	計算機網絡應用

二、黔東南技師學院開設的專業詳細介紹

1、學前教育專業

主要課程

教育學、教育學概論、普通心理學、教育社會學、學前衛生學、兒童展開心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研討辦法，教育統計學，游戲學原理、教員口語等。

培育目的

學前教育專業培育具備學前教育專業學問，能在托幼機構從事保教和研討工作的教員學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研討人才。

就業方向

本專業畢業生可在幼兒園及學前教育機構工作、在各級學前教育部門從事行政管理工作以及從事幼師教育學和心理學教員、學前教育部門的管理及科研人員。

2、建筑工程施工專業

培養目標

本專業主要面向建筑施工監理和建筑工程咨詢行業企業,培養從事建筑工程施工工藝與安全管理.工程質量與材料檢測和建設工程監理等工作的高素質勞動者和技能型人才。

主要課程

建筑材料、建筑識圖、建筑CAD、建設法規、項目管理、建筑施工技術、建筑施工組織等。

就業方向

從事建筑工程施工品,安全員、預算品、質量員、測量品、材料品等崗位工作或從事建設監工作,以從市政工程、裝飾裝修工程的技術工作、現場的管理工作或者服務工作。

3、服裝設計與制作專業

培養目標:培養從事服裝制版、服裝工藝設計、服裝制作、服裝設計、手工裝飾設計與制作、生產管理等工作的高技能人才。

主要課程:服裝設計其礎，服裝中，成衣設計，高級定制服裝設計、服裝面輔料選配、服裝部件制作，服飾設計與制作、基礎服裝制版、基礎服裝制作、中式服裝制版、中式服裝制作、高級定制服裝制版、高級定制服裝制作等。

4、電子技術應用專業

專業課程

電工基礎、電子技術基礎、電子產品裝配與調試、電子產品測試與檢修、電路計算機輔助設計、電子電路設計、單片機控制裝置安裝與調試、傳感器與智能家居技術等。

就業方面

專業主要面向電子信息等行業企業，培養具有基本的科學文化素養，良好的職業道德，較強的就業能力和一定創業能力，從事電子電工產品與設備的生產、服務和管理等崗位工作，成為具備電子產品與設備設計、制造、調試、檢驗、使用、管理、維護與修理，電子電工設備的應用與維護，電子電工產品與設備營銷等專業能力的高素質勞動者。

5、計算機廣告制作專業

主要課程

辦公軟件應用、計算機工具軟件應用、廣告攝影、計算機圖形圖像處理軟件應用、計算機設計制作軟件應用、網頁設計與制作、廣告實用美術基礎、廣告創意與策劃、廣告設計基礎、廣告設計制作與表現、廣告制作工藝與技能訓練等。

培養目標

培養廣告策劃、平面廣告制作、圖像處理、廣告特效制作、網頁廣告設計、裝飾裝潢設計制作以及工程效果設計等高素質技術技能人才。

6、多媒體制作專業

培養目標：旨在培養能夠應用現代數字媒體技術，服務于快速增長的現代電子商務活動的高技能人才。通過三年的學習與訓練，掌握必備的數字媒體設計與制作技術，能獨立完成平面圖形圖像的獲取與處理、廣告設計、動畫設計、數字媒體軟件作品開發、網絡美工、影視拍攝與后期編輯等工作。

課程設置：素描與色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、平面設計、三維設計、廣告創意、圖形圖案設計、攝影與攝像技術與應用、攝影構圖與用光、影視后期技術、網站建設與網頁制作、SEO、SEM、H5交互式動畫設計、專業綜合實踐等。

7、電氣自動化設備安裝與維修專業

專業課程

專業設有《電氣CAD制圖》、《機床電氣檢修》、《維修電工技能與訓練》、《 PLC 》等

資格證書

可獲得低壓電工、高壓電工、鉗工、維修電工等證書

就業方向

畢業后可從事大型企業自動化生產線的安裝、調試、維護或從事機電產品的設計(CAD)、改造、工廠供配電等技術與管理工作。

8、數控加工專業

培養目標

數控加工專業培養具有良好的政治思想素質，德、智、體、美等方面全面發展，適應社會主義市場經濟需要，掌握數控技術及應用專業的基本理論、基礎知識，能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才。

主要課程

“兩課”、體育、大學英語、高等數學、工程力學、電工學、機械制圖、可編程控制器、機械制造工藝與夾具、數控機床、數控機床故障與維修、典型數控系統等。

9、電梯工程技術專業

培養目標

本專業培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和機械電氣基礎、電梯結構與原理、電梯控制邏輯、電梯法規標準及相關法律法規等知識，具備電梯故障診斷維修、運行調試、風險識別及工程項目實施等能力，具有工匠精神和信息素養，能夠從事電梯維修、調試、產品與服務銷售、檢驗檢測、風險評估、工程管理及物聯網安裝調試等工作的高素質技術技能人才。

主要課程

專業基礎課程：機械制圖、互換性與測量技術、電機與拖動、電工電子技術、電氣控制與可編程控制技術、變頻器與觸摸屏應用技術、傳感器應用技術。

10、汽車維修專業

培養目標

培養掌握現代汽車結構、性能和發動機理論知識，掌握汽車維修的操作技能,從事汽車安裝、調試、維修的高技能人才。

主干課程

汽車理論、汽車底盤構造與維修、汽車電工電子技術基礎、汽車電器設備與維修、汽車檢測與診斷技術、汽車底盤電控技術、汽車發動機電控技術、汽車發動機構造與維修、汽車機械基礎、機械制圖等。

11、工業機器人應用與維護專業

培養目標：培養從事工業機器人設備安裝、編程、調試的高級技能人才。

熟悉企業生產流程，具有安全生產意識，嚴格按照電業安全工作規程進行操作，遵守各項工藝規程，重視環境保護，并具有獨立解決非常規問題的基本能力;能指導他人進行工作或協助培訓一般操作人員。

課程設置：安全用電、識圖與 CAD、常用電工工具和電工儀表使用、典型模擬電路裝接調試與維修、典型數字電路裝接調試與維修、電動機故障檢修、變壓器繞制與檢修、常用電力拖動控制線、路安裝與維修、電氣原理圖繪制(EDA)、PLC 控制電路安裝與調試、單片機控制設備安裝與調試、工業機器人技術應用、步進電動機安裝與維修、伺服系統安裝與維修、檢測與傳感技術應用、氣動與液壓系統安裝與維修、機械制造技術應用、數控加工技術應用等。

12、電子商務專業

培養目標：本專業培養能適應我國市場經濟需要，掌握計算機及網絡技術和經濟、管理、商務知識的基礎上，重點掌握從事商品、營銷、物流、談判、管理、電子商務營銷、應用軟件的使用和開發、網站運營管理、電子商務交易等活動中技術、技能和實際工作能力的復合型、創新型、應用型高素質技術人才。

核心課程：管理學、商品學、經濟學、公共關系、數據庫與信息管理市場營銷實務、電子商務實務、推銷與談判、網頁編輯與美化、網絡營銷、國際貿易實務、電商物流、電商網站設計與管理、客戶服務、網店經營與管理、市場調查、圖像處理、Flash制作實、網頁設計、創業培訓等。

13、電氣自動化設備安裝與維修專業

專業課程

專業設有《電氣CAD制圖》、《機床電氣檢修》、《維修電工技能與訓練》、《 PLC 》等

資格證書

可獲得低壓電工、高壓電工、鉗工、維修電工等證書

就業方向

畢業后可從事大型企業自動化生產線的安裝、調試、維護或從事機電產品的設計(CAD)、改造、工廠供配電等技術與管理工作。

14、計算機網絡應用專業

培養目標：本專業培養從事計算機網絡組建、配置和維護的高級技能人才。能勝任計算機軟、硬件設備的維護與維修、多媒體制作與應用、網頁的設計與制作、圖形圖像處理、網絡綜合布線施工、網絡服務器的配置與管理、計算機網絡機房運維與管理、數據庫管理與維護等工作任務，具備較強的責任心、質量意識和安全意識。

核心課程：網絡故障檢測與排除、局域網組建與維護、數據通信技術、網絡服務器安裝與調試、網絡綜合布線、交換機與路由器的配置與實驗、Linux操作系統、網絡施工與管理、網絡安全與網絡測試等課程。成都圣亞技工學校其他專業

三、黔東南技師學院簡介

黔東南技師學院介紹

黔東南技師學院前身是創建于1979年的黔東南州技工學校和黔東南州水電技工學校。學校一校兩牌，分別是“黔東南技師學院、黔東南州工業學校”，受黔東南州人力資源和社會保障局、黔東南州教育局雙重領導，屬州財政全額撥款的事業單位。

黔東南技師學院拓展閱讀

從2009年開展“黔東南州職業學校辦學水平督導評估”工作以來，學校連續獲得總分第一的佳績。2014-2018幾年中，我校學生在省、州技能大賽中共獲得一等獎83個，二等獎112個，三等獎150個，有三項比賽的8名選手代表貴州省參加全國技能大賽獲獎，實現了我校選手在國賽中創造佳績的可喜局面。

學校是貴州省十所技師學院之一，是黔東南地區第一所以工科為主、理技一體、特色突出的技師學院。校內擁有“國家級高技能人才培訓基地”“電工電子與自動化技術國家級示范性實訓基地”“古建筑國家級技能大師工作室”“貴州省第76國家職業技能鑒定所”“黔東南州安全技術培訓中心”“勞動力轉移培訓示范基地”等。